REFLITA SOBRE SEUS VALORES E MUDE SUAS ATITUDES

Este sim é um comercial de tv que merece ser visto. É para pensar no conteúdo desse vídeo e começar a mudar nossas atitudes.

Abraços a todos.

NOVO VISUAL

Pessoal! Acabei de mudar o visual do blog. Escrevam dizendo o que acharam. Deixem as suas opiniões e sugestões.
Valeu!

1o ano - aula 11 - EVOLUÇÃO DA VEGETAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA

A Mata Atlântica já foi a segunda massa florestal do Brasil. Estendendo-se desde o Rio Grande do Norte até o Rio Grande do Sul, em 1500, ela ocupava cerca de um milhão de quilômetros quadrados, o que corresponde a 12% do território nacional. Mais de noventa por cento dela, porém, já foram eliminados. Mesmo assim, a Mata Atlântica destaca-se por sua biodiversidade. Estima-se que nesse ecossistema existam cerca de 250 espécies de mamíferos, 340 de anfíbios, 1023 de aves e cerca de 20000 espécies de árvores, além das milhares de espécies de insetos e outros invertebrados.

As principais ameaças à Mata Atlântica são o desmatamento, o uso intensivo do solo, a expansão urbana, a extração de palmito, a caça e o comércio de animais e plantas nativas, a introdução de espécies exóticas e o turismo.

2o ano - aula 11 - ALGUNS CONCEITOS EM GENÉTICA

• Gene - Porção de DNA cromossômico capaz de determinar a síntese de uma proteína. O tipo de proteína a ser formada depende do código estabelecido pela sequência de bases que o gene (DNA) possui.
• Genes alelos - Genes que ocupam posições correspondentes em cromossomos homólogos (que ocupam o mesmo lócus gênico em cromossomos homólogos).
• Lócus gênico - Local do cromossomo onde cada gene se situa. Cada cromossomo pode abrigar inúmeros genes.
• Cromossomos homólogos -Par de cromossomos - um de origem paterna e outro de origem materna - de mesma morfologia e mesmos lócus gênicos, que se emparelham durante a meiose. Na espécie humana, as mulheres Tem 23 pares de cromossomos homólogos e os homens, apenas 22 pares, uma vez que o cromossomo X não é homólogo do Y, a não ser numa pequena região.
• Linhagem - Conjunto de indivíduos que descendem de um ancestral comum.
• Linhagem pura - Quando os descendentes manifestam sempre um mesmo aspecto para o caráter estudado, isto é, não exibem variações ao longo das gerações.
• Genótipo - É a constituição genética de um indivíduo para determinado caráter.
• Fenótipo - É a manifestação do genótipo no indivíduo. São as características que se manifestam em um indivíduo, quer sejam elas de ordem morfológica ou fisiológica.
• Homozigotos - Indivíduos que apresentam um par de genes alelos iguais para um determinado caráter (AA ou aa).
• Heterozigotos ou híbridos - indivíduos cujos genes alelos são diferentes (Aa).

EXPLOSÃO DEMOGRÁFICA

PARABÉNS, NÓS CONSEGUIMOS!

3o ano - aula 10a - ANGIOSPERMAS: FRUTOS

Como vimos, após a fertilização, o óvulo se desenvolve dando origem à semente e o ovário ao fruto. Os frutos, quando maduros, são constituídos por pericarpo e semente.

O pericarpo possui três partes:

• pericarpo - revestimento externo do fruto;


• mesocarpo - porção intermediária do fruto e às vezes carnosa e suculenta;


• endocarpo - porção interna e às vezes endurecida (caroço).

Classificação dos frutos

Os frutos podem basicamente ser classificados em dois grupos:

• carnosos - dotados de pericarpo suculento e normalmente comestíveis.


• secos - possuem pericarpo seco envolvendo a semente.

1o ano - aula 10a - OS MOTIVOS E AS CONSEQUÊNCIAS DA EXPLOSÃO DEMOGRÁFICA SOBRE A BIOSFERA

O tamanho de uma população depende fundamentalmente de dois fatores: taxa de natalidade e taxa de mortalidade. No passado, a resistência ambiental foi muito maior do que hoje: doenças, fome, guerra e epidemias resultavam numa taxa de mortalidade bem alta. No entanto, os avanços da medicina e das condições de nutrição reduziram essa taxa: as pessoas vivem mais hoje do que antigamente. O crescimento das populações, atualmente, parece estar muito mais ligado a uma diminuição da mortalidade do que a um aumento na taxa de nascimentos, embora essa se mantenha relativamente alta nos países em desenvolvimento.

O crescimento acelerado das populações humanas representa um impacto considerável sobre nossa biosfera. Resumidamente, iremos discutir por quê.

• O aumento populacional leva a uma maior demanda de alimento; a agricultura, portanto, exige áreas cada vez maiores. Derrubam-se as florestas, e muitas espécies desaparecem. O solo de regiões de matas, que geralmente não se presta ao plantio extensivo, se degrada e é abandonado. Pode ocorrer desertificação.

• Há maior demanda por produtos industrializados, implicando, portanto, maior consumo de energia: mais hidrelétricas são construídas, mais combustíveis são queimados, e aumentam os níveis de poluição.

• São produzidos mais resíduos de todos os tipos, como o esgoto doméstico, que podem ser jogados nos rios ou nos mares, comprometendo os ecossistemas. Parte do lixo, como alguns tipos de plásticos, não se recicla, e se acumula no ambiente.

• Recursos como o petróleo e vários produtos minerais tendem a esgotar-se mais rapidamente. A água doce, por causa da poluição e do desmatamento, fica cada vez caro. Os mares, que pareciam fontes inesgotávis de alimento, tornaram-se de repente muito "pequenos". Como a poluição compromete as cadeias alimentares, a pesca está declinando em várias regiões.

QUAIS SÃO AS SOLUÇÕES?

O problema, na verdade, não está apenas no aumento das populações, mas também no modelo de desenvolvimento que escolhemos, na forma como administramos os recursos, no desperdício, nas técnicas de cultivo, no nível de poluição das indústrias e dos carros.

Ainda que conseguíssemos alterar o modelo de desenvolvimento, haveria um limite à quantidade de pessoas que a biosfera consegue suportar. Não sabemos qual é esse limite. E talvez não seja prudente tentar descobrir-lo na prática, porque poderemos chegar a um ponto sem retorno. Você se lembra da curva de crescimento em formato de J? Ela mostra claramente o destino de uma população que cresce de forma descontrolada, esgotando as possibilidades do ambiente.

A decisão de controlar a natalidade deve ser tomada pelos povos de forma consciente, após muito esclarecimento e discussão. Que tipo de planeta queremos para nós e para nossos filhos? A melhor solução, nesse caso, é a educação, para que as pessoas tomem as decisões corretas sobre suas vidas e a de seus descendentes.

Fonte: Biologia - César e Sezar, págs. 438-439, Editora Saraiva

3o ano - aula 10 - ANGIOSPERMAS

É o grupo mais complexo entre os vegetais. As angiospermas como a mangueira, a laranjeira, o ipê, e as orquídeas, possuem sementes dentro de frutos. São as plantas com o maior número de espécies e de indivíduos, ocupando o maior número de habitats.

A estrutura relacionada com a reprodução sexuada é a flor. A flor completa das angiospermas tem uma haste (pedúnculo) que termina em uma base (receptáculo), na qual se prendem folhas modificadas: as externas são as sépalas (cujo conjunto constitui o cálice); as internas são as pétalas (cujo conjunto forma a corola). Sépalas e pétalas envolvem as estruturas reprodutoras, que também são folhas modificadas.

Os estames compõem o androceu e correspondem às estruturas masculinas da flor. Cada estame tem um filete, em cuja extremidade livre se prende a antera, na qual são formados os grãos de pólen.

Gineceu é a estrutura feminina da flor. constituída por um conjunto de folhas modificadas denominadas carpelos ou pistilos. O pistilo possui uma extremidade livre - o estigma -, à qual se aderem os grãos de pólen, e uma base, o ovário. o estigma e o ovário estão ligados pelo estilete.

O transporte do grão de pólen até a parte feminina de uma flor chama-se polinização. A polinização pode ser feita pelo vento (anemofilia), por insetos (entomofilia), por pássaros (ornitofilia) ou por morcegos (quiropterofilia).

Após a polinização, o grão de pólen germina, formando o tubo polínico. O gameta masculino forma-se no tubo polínico e ao atingir o gameta feminino no óvulo, ocorre a fertiliza-o. O ovário, então, desenvolve-se e dá origem ao fruto; os óvulos também se desenvolvem e formando as sementes.

POR QUE AS SEMENTES DE ERVILHAS PODEM SER LISAS OU RUGOSAS?

Olá turmas dos segundos anos da manhã.

Terça feira voltarei a falar sobre as ervilhas de Mendel. Falando nisso, vocês sabem porque algumas ervilhas são lisas enquanto outras são rugosas?

As sementes reservam substâncias nutritivas para o embrião germinar. Sementes lisas de ervilhla, acumulam moléculas de amido grandes, enquanto que as sementes rugosas não conseguem produzir amido, produzindo sacarose em seu lugar.

Como a sacarose é solúvel em água, as sementes rugosas acumulam grande quantidade de água no seu interior, pois nessas sementes a pressão osmótica é maior. Nas sementes lisas não há água em excesso, pois o amido não é solúvel em água.

Quando as sementes amadurecem, elas perdem água e secam. Como as sementes rugosas tinham água em excesso, a perda de água as tornam enrrugadas, o que não acontece com as lisas, pois nessas sementes a perda de água é bem menor.

Agora que você já sabe porque existem sementes lisas e rugosas, deixe um comentário dizendo o que achou!

Um grande abraço e até terça-feira.